Diferença Entre Vygotsky e Piaget Diferença entre
VYGOTSKY vs PIAGET
O desenvolvimento cognitivo pode ser definido como a formação de processos de pensamento desde a infância até a adolescência até a idade adulta, que inclui linguagem, imagens mentais, pensamento, raciocínio, lembrança, tomada de decisão e resolução de problemas. Tanto Jean Piaget quanto Lev Semionovich Vygotsky contribuíram significativamente para o componente de desenvolvimento cognitivo da Psicologia. A maneira pela qual as crianças aprendem e crescem mentalmente desempenha um papel vital em seus processos e habilidades de aprendizagem. Os pais e os professores se permitem atender melhor às necessidades exclusivas de cada criança através da compreensão da progressão do desenvolvimento cognitivo. Outra semelhança entre Piaget e Vygotsky é que ambos acreditavam que os limites do crescimento cognitivo foram instituídos por influências societárias. E é aí que as suas semelhanças terminam.
Piaget enfatizou que a inteligência é realmente adquirida com base em nossa própria ação. Piaget insistiu que, sempre que as crianças continuam interagindo com seu ambiente, acabarão por aprender, ele também mencionou que depois de uma série de aprendizado de desenvolvimento acontecerá. Consequentemente, Vygotsky apontou que, com a ajuda do simbolismo e da história, as crianças aprenderão, e afirmou que antes do aprendizado do desenvolvimento da criança já é possível. Piaget não acreditou no significado dos insumos que podem ser adquiridos do meio ambiente, mas Vygotsky estava confiante de que as crianças reconhecem os insumos de seu ambiente.
A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget tem quatro fases distintas. O sensorimotor é sua primeira fase; É um estágio que geralmente acontece quando a criança nasceu até atingir os dois anos de idade. Ao longo desta fase, os bebês dependem exclusivamente de seus reflexos, como rooting e sugando para citar alguns. O conhecimento alcançado ao longo da primeira etapa depende das atividades físicas das crianças. O estágio pré-operacional é a segunda fase, que ocorre quando a criança chega a dois anos até os sete anos de idade. As crianças acreditam que todos vão pensar da mesma forma que eles, dizem ser egocêntricos. A terceira fase é referida como estágio operacional concreto que ocorre quando a criança tem sete a onze anos de idade, onde as crianças podem sentir alguma melhora em seus pensamentos.
O seu pensamento torna-se mais lógico e menos egocêntrico. A última fase é identificada como o estágio operacional formal em que eles agora têm a capacidade de dominar o pensamento abstrato e usar símbolos em relação, bem como a capacidade de resolver problemas intrincados. Em contraste, Vygotsky assumiu que não há um conjunto de fases. O primeiro componente de sua teoria é referido como discurso privado ou conversando a si mesmo.Vygotsky considerou que o discurso privado era essencial, pois ajudava as crianças a pensarem em um problema e a ter uma solução ou conclusão. O discurso privado é internalizado, eventualmente, mas não desaparece completamente. O segundo aspecto da teoria cognitiva de Vygotsky é a zona de desenvolvimento proximal em que este é o nível de desenvolvimento instantaneamente superior ao seu nível atual. O componente final na teoria de Vygotsky é o andaime que envolve assistência e incentivo, como dar conselhos ou sugestões para ajudar a criança a dominar um novo conceito. Aqui, as crianças são capazes de desenvolver seu próprio caminho para ter uma solução e resolver problemas por conta própria.
Ao contrário de Piaget, Vygotsky acreditava que o desenvolvimento não pode ser separado do contexto social, enquanto as crianças podem criar conhecimento e liderar seu desenvolvimento. Ele também afirmou que a linguagem desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo. Piaget apenas considerava o idioma como um marco simples no desenvolvimento.
RESUMO:
1. Piaget insistiu que o aprendizado aconteceu após o desenvolvimento enquanto Vygotsky apontou que a aprendizagem ocorre antes que o desenvolvimento possa ocorrer.
2. Piaget não acreditou no significado dos insumos que podem ser adquiridos do meio ambiente, mas Vygotsky estava confiante de que as crianças reconhecem os insumos de seu ambiente.
3. A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget tem quatro fases evidentes. Vygotsky assumiu que não há nenhum conjunto de etapas, mas apenas 3 componentes.
4. Vygotsky acreditava que o desenvolvimento não pode ser separado do contexto social ao contrário de Piaget.
5. Vygotsky afirmou que a linguagem desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo. Piaget apenas considerava o idioma como um marco simples no desenvolvimento.
